TEMA:
Investigación sobre los medios de enseñanza o materiales didácticos en
el aula.
MATERIA:
Comunicación educativa II.
LICENCIATURA:
Pedagogía.
ALUMNA:
Claudia Edith Mora Aguirre.
PROFESOR:
Pablo Alonso Suato Serrato.
Los Reyes Michoacán, 8 de marzo
del 2014.
INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3
MEDIOS DE
ENSEÑANZA……………………………………………………………..4
MATERIAL DIDÁCTICO…………………………………………………………………5
TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS………………………………..6
MEDIOS DIDÁCTICOS IMPRESOS…………………………………………………..8
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA…10
TIC´S (CONCEPTO Y
TIPOS)…………………………………………………………12
USO EDUCATIVO DEL INTERNET Y
LA COMPUTADORA………………………13
EL CORREO ELECTRÓNICO………………………………………………………….13
BLOG……………………………………………………………………………………...14
REDES
SOCIALES……………………………………………………………………...15
CRITERIOS PARA EL USO DE
MEDIOS DIDACTICOS…………………………..15
¿COMO UTILIZAR LOS MEDIOS
DIDACTICOS EN EL AULA?………………….15
¿QUE CRITERIOS SE DEBEN
SEGUIR PARA ELEGIRLOS?.............................16
CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………18
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..19
INTRODUCCIÓN
La
educación es la base de la cultura de las naciones, por lo que es primordial
dar un enfoque trascendental en la sistemática que se usa para la enseñanza.
Los docentes manifiestan un gran interés por perfeccionar la enseñanza y elevar
su efectividad. Hoy en día, con el avance creciente de la tecnología y los
medios, no se puede regir la enseñanza con métodos tradicionalistas, ya que si
los educandos se desarrollan en un entorno envestido por dichos recursos, lo
lógico es usar métodos con y para los medios, la interrogante seria ¿Cómo
hacerlo? Y la solución es transformar los recursos disponibles en material
didáctico para obtener mejores resultados en el aprendizaje de los educandos.
En
el proceso docente educativo el maestro tiene una función muy importante y los
medios de enseñanza multiplican las posibilidades de ejercer una acción más efectiva
sobre los alumnos, lograr mayor eficiencia en el proceso de asimilación del
conocimiento, se motiva el aprendizaje y activan las funciones intelectuales
para la adquisición del conocimiento.
En
el presente proyecto de investigación, se presentan algunas referencias de
medios de enseñanza y materiales didácticos, tanto su definición como la manera
de utilizarlos, podemos entender como medios de enseñanza a los componentes del
proceso educativo que sirven de sostén material a los métodos de enseñanza por
lo que no se pueden separar medios de métodos, cabe mencionar que hay
estrategias para la elección de los medios y materiales, con el fin de
adecuarlos a las condiciones de cada individuo según las necesidades
educativas, y se necesita conocerlas para ser selectivos y críticos en su uso y
manejo.
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Los
medios de enseñanza son distintas imágenes y representaciones de objetos y
fenómenos, que se confeccionan especialmente para la docencia: también objetos
naturales e industriales, tanto en su forma normal como preparada, que
contienen información y se utilizan como fuente de conocimientos.
Los
medios permiten a los sujetos obtener conocimiento a través de experiencias de
aprendizaje mediadas figurativa o simbólicamente. De este modo, se incrementan
las posibilidades de adquisición del conocimiento más allá de la experiencia circunstancial o directa sobre la
realidad que los rodea, y no sólo permiten acceder a realidades, situaciones o
conceptos novedosos, sino que también se configuran como los recursos que
posibilitan a los alumnos manifestar y expresar sus conocimientos, actitudes y
sentimientos.
Rossi
y Biddle (1970) definen al medio de enseñanza como: “cualquier dispositivo o
equipo que se utiliza para transmitir información entre las personas".
Escudero
(1983): "medio de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula
en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos".
Los
medios de enseñanza son los componentes del proceso educativo que sirven de
sostén material a los métodos de enseñanza. Es decir, resulta imposible separar
los medios de los métodos.
De
todo esto se puede deducir la importancia de los medios de enseñanza para hacer
más objetivos los contenidos de cada materia de estudio y, por tanto, lograr
mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento por los alumnos
y crear las condiciones para el desarrollo de capacidades, hábitos, habilidades
y la formación de convicciones: reducen considerablemente el tiempo necesario
para el aprendizaje; permiten un mayor aprovechamiento de nuestros órganos
sensoriales; se logra una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos
adquiridos; se eleva la efectividad del sistema escolar; se puede transmitir
mayor cantidad de información en menos tiempo; motivan el aprendizaje y activan
las funciones intelectuales para la adquisición del conocimiento; facilitan que
el alumno sea agente de su propio conocimiento, es decir, contribuyen a que la
enseñanza sea activa y permiten la aplicación de los conocimientos adquiridos.
Los
medios no solo intervienen en el proceso de enseñanza, sino también son
elementos poderosos en el trabajo educativo.
En
definitiva los medios son los canales a través de los cuales se pone en
relación a los distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores;
profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes y el tipo de
relaciones que entre ellos se establecen.
MATERIAL
El
material didáctico es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la
enseñanza y el aprendizaje. Suelen utilizarse dentro del ambiente educativo
para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.
Podemos
entender como material didáctico, todo
recurso útil y adecuado para la enseñanza, y el termino recurso abarca una
amplia gama de factores favorables para la labor docente en el desarrollo de
sus actividades.
Es
importante tener en cuenta que el material didáctico debe contar con los
elementos que posibiliten un cierto aprendizaje específico. Por eso, un libro
no siempre es un material didáctico, se debe tomar en cuenta lo que se lee y lo
que se requiere aprender y de que otra manera se puede fortalecer ese
aprendizaje con los diversos tipos de materiales didácticos.
TIPOS DE MEDIOS DE ENSEÑANZA Y
MATERIALES DIDACTICOS
Como
ya se mencionaba anteriormente, existen diversos tipos de medios de enseñanza y
de materiales didácticos, que amplían un mundo de alternativas para el
aprendizaje de los individuos, y a continuación se presentan una variedad de
ellos.
MEDIOS
DE ENSEÑANZA:
Existen
diferentes clasificaciones de medios de enseñanza, unas atendiendo a sus
funciones, otras a sus características morfológicas y aún a otros elementos que
definen su identidad.Convencionalmente el grupo de los medios de enseñanza se
dividen en cuatro subgrupos:
•Objetos
naturales e industriales:
Pueden
tener su forma normal (animales vivos y disecados, herbarios, colecciones etimológicas y de minerales, máquinas industriales, etc.) o presentarse
cortadas en sección, a fin de mostrar su estructura interna.
•Objetos
impresos y estampados:
Se
confeccionan de forma plana: láminas, tablas, gráficos, guías metodológicas, libros
y cuadernos, así como también medios tridimensionales representativos, como
modelos, maquetas, etc.
•Medios
sonoros y de proyección:
Se
subdividen en audiovisuales: películas y documentales didácticos sonoros y videocintas;
visuales: filminas y diapositivas; y auditivos: grabaciones magnetofónicas y en
placas o discos.
•Materiales
para la enseñanza programada y de control:
Pueden
ser, atendiendo a su estructura, lineales, ramificados y mixtos. En este último
subgrupo se incluyen los llamados medios de programación y de control,
materializados en las máquinas para enseñar y las destinadas a controlar la
adquisición de conocimientos, así como los libros de enseñanza programada.
También
se conoce una clasificación que agrupa los medios de la manera siguiente:
•Medios
de transmisión de la información: Son portadores de la información en sí
mismos, como una película didáctica o un libro.
•Medios
de experimentación escolar: Sirven a los fines de la experimentación, como la
máquina electrostática o los reactivos que entran en un proceso de combinación
química.
•Medios
de control del aprendizaje: Incluyen desde las baterías impresas para una
evaluación, hasta una máquina electrónica de control.
•Medios
de programación de la enseñanza: Son aquellos elaborados para la aplicación de
la enseñanza programada.
•Medios
de entrenamiento: Agrupan los simuladores y otros equipos que se emplean para
reproducir situaciones que requieren habilidades manipulativas.
MATERIALES
DIDACTICOS:
Un
material didáctico debe ofrecer los recursos suficientes que permitan verificar
y ejercitar los conocimientos adquiridos por los estudiantes, por lo que hay
una gran variedad de material didáctico, y dependiendo de la creatividad del
docente, se puede convertir un objeto en material didáctico, siempre y cuando
cumpla con las expectativas y se logre la finalidad de enseñanza-aprendizaje
requerida.
Por
lo tanto podemos decir que son material didáctico (por mencionar algunos):
·
Las películas.
·
Los discos.
·
Los programas de computación (Internet).
·
Los juegos.
·
Los libros.
·
Proyecciones.
·
Audios.
MEDIOS DIDACTICOS IMPRESOS
Los
materiales impresos constituyen uno de los recursos fundamentales de la
educación, y son por mucho los recursos más usados en el sistema escolar. En
muchos casos son medios exclusivos, en numerosas aulas son predominantes y en
otras son complementarios de medios audiovisuales o informáticos, pero en
todas, de una forma u otra, están presentes. Se podría afirmar que los
materiales impresos representan la tecnología dominante en gran parte de los
procesos de enseñanza aprendizaje que se producen en el contexto escolar. Existen
diferentes tipos de medios impresos como son: libros, revistas, periódicos, cómics, folletos, etc.
Los libros. Un
libro es un trabajo escrito o impreso, producido y publicado como una unidad
independiente, que suele tener una longitud de más de cincuenta páginas. A veces
está compuesto exclusivamente de texto, y otras veces contiene una mezcla de elementos
visuales y textuales. Son el tipo de material impreso más utilizado en los procesos
educativos. Los tipos de libros que pueden ser usados pedagógicamente son:
-Los libros de texto: son
el material impreso más importante y extendido en la enseñanza. Son los libros
más idiosincrasias del mundo escolar y específicamente escritos con una
finalidad exclusivamente pedagógica. En pocas palabras podemos afirmar que se caracterizan
por presentar los principios o aspectos básicos de un tema, área o disciplina
para los alumnos de un determinado nivel educativo. Se puede decir que este
tipo de libros es un plan completo para la enseñanza de un área y nivel
educativo específico. Son libros muy estructurados, en los que se presenta el
contenido seleccionado y organizado en un nivel de elaboración pertinente a sus
destinatarios junto con las actividades y ejercicios adecuados para el logro de
objetivos de aprendizaje.
-Los libros de consulta.
Este tipo de libros se elaboran no con la finalidad de ser leídos de principio
a fin, sino como recursos o fuentes de consulta de una información específica.
-Los cuadernos de ejercicios y fichas de
trabajo. Normalmente son materiales que suelen ser
complementarios de libros de texto, libros de consulta o de un paquete
multimedia, aunque pueden ser utilizados independientemente de los mismos. Los
cuadernos de ejercicios y las hojas o fichas de trabajo están diseñados para
ofrecer una serie de actividades con el fin de desarrollar ciertas habilidades
prácticas.
-Los cuentos y libros ilustrados.
Son un tipo especial de libros modernos en los cuales el material visual y el
textual tienen una importancia similar.
Revista: es
una publicación periódica que contiene reseñas de carácter crítico acerca de
uno o varios temas, se dividen en secciones de entretenimiento, de deportes, de
espectáculos, de moda, etc. Pero también hay revistas educativas que abordan
temas específicos y que son de gran utilidad como material didáctico de
enseñanza.
Los folletos. Se
entiende por folletos todas aquellas publicaciones independientes, generalmente
sin encuadernar, que suelen tener menos de cincuenta páginas. Estas
publicaciones pueden ser individuales o en serie. Su formato, tamaño, extensión
y temática es enormemente diversificada. El origen y editores de los mismos también
son variados.
Los cómics. El
cómic o tebeo (nombre dado a las revistas infantiles con historietas
ilustradas) es una historia en imágenes secuenciales ligadas o ancladas por un
texto (en forma de diálogos, de onomatopeyas, de comentarios, de ruidos, etc.)
publicadas en episodios o bien como una historia completa. Se caracteriza, como
acabamos de indicar, por ser un material impreso en el que se cuenta una
historia mediante la combinación de códigos icónicos con textuales, siendo la
imagen secuenciada el elemento simbólico predominante.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES
Medios
audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver
directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios
audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y
grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos.
Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la
transparencia, la proyección de opacos, los diagramas, el vídeo y los nuevos sistemas multimediales de la informática.
Estos
sistemas prometen un papel didáctico importante en la enseñanza del futuro, al
transmitir información por canales diversos y poderse utilizar de modo
individual e interactivo, produciéndose el aprendizaje según la capacidad y el
interés individual.
Tipos de Medios Audiovisual:
Televisión: La
televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio
de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor
de televisión (televisor). Constituye un medio didáctico para la
enseñanza-aprendizaje, dándole un uso adecuado y siendo selectivos en cuanto a
los programas a utilizar. Es un hecho que la televisión estructura parte de la
vida cotidiana y que tiene fuerte influencia como medio de comunicación, por lo
que se hace indispensable su manejo en la educación para brindar los
conocimientos necesarios en la recepción de la misma.
Cine: el cine nos permite
la trasmisión de películas de diversos índoles, que sabiendo aprovechar al
máximo su contenido lo podemos convertir en material didáctico educativo y lo
más importante, de total agrado para los espectadores, en este caso los
estudiantes.
Diapositivas: Es
una de las ayudas audiovisuales más utilizada por los maestros. Son simples
fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los
laterales por plástico. Para su utilización se necesita un proyector del cual
sale una luz necesaria para que la fotografía se vea sobre un panel blanco. Las
diapositivas son un elemento de apoyo muy útil y con un muy alto porcentaje de
aprovechamiento académico, ya que se vuelve más amena la comprensión de los
temas y más practica tanto para quien las difunde como para el receptor.
Retroproyector:
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase
durante la proyección. Este aparato tiene una fuente de luz debajo de la
plataforma que la atraviesa para proyectar la imagen puesta sobre la pantalla.
Las transparencias que se utilizan están hechas sobre papel de acetato. El
escribir en ellas se puede hacer o bien a mano o bien haciendo una fotocopia
sobre el propio papel.
Radio: Podemos contar con
la idea de que todos los niños conocen la radio. A todas les gusta manejarla
alguna vez. El conocimiento dela radio es muy complejo sobre todo porque los
nuevos y más sofisticados medios de comunicación como la TV, el Internet y
otros más, han desplazado a la radio, pero aun así sigue vigente y su uso es
muy útil en la enseñanza, desarrolla la imaginación y creatividad de los niños,
ya que es un medio ciego y a la vez a todo color, por no ver nada solo oír e
imaginarlo.
Encerado: El
descubrimiento del encerado en la educación infantil también es muy gratificante.
A los niños les gusta mucho escribir en la pizarra porque pueden borrar y
volver a escribir sin ningún problema. Por lo tanto es uno de los medios que
los niños más utilizan en clase y con el que se cuenta en todas las clases.
Fotografía: El
alumno de Educación Infantil no suele tener uso frecuente de la cámara
fotográfica, aunque si se considera importante. El poder observar a sus
compañeros, por ejemplo, se puede considerar como algo motivador. Como algo más
didáctico y no tan practico, podemos decir que el poder contar con fotografías
de excursiones, visitas, etc., nos puede servir para hacerles recordar algún
tema que ya se ha dejado apartado para ver si aprendieron.
Tele-virtualidad:Implica
sistemas que representan situaciones reales alejadas o inaccesibles. Es la
simbiosis de las telecomunicaciones y las imágenes de síntesis. Pretende
comunicar a distancia con la ayuda de imágenes de síntesis o virtuales,
aprovechando todas las posibilidades funcionales que las técnicas de la
infografía permiten. Ya es posible comunicarse en tiempo real con imágenes de
alta calidad en redes de comunicación económicas lo que ha posibilitado la
"telepresencia”. Las aplicaciones son la telemedicina, la tele-educación, el aula virtual, la casa virtual. La televirtualidad permite crear entornos
virtuales que pueden compartir numerosos participantes conectados por una red
de telecomunicaciones de banda estrecha.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC´S)
Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas
herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la
información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las
telecomunicaciones son las TIC más extendidos, aunque su crecimiento y
evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos.
En
los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra
sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de
la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y
empresas, salud.
Las
TIC´S conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la
información: los ordenadores, los programas informáticos y las redes necesarias
para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Se
pueden clasificar las TIC´S según: las redes, los terminales, los servicios que
ofrecen.
1. Redes: la
telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las
redes en el hogar son algunas de las redes de TIC.
2. Terminales:
existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son
el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para
ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores
portátiles de audio y vídeo o las consolas de juego.
3. Servicios en las TIC´S: las
TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el
correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y
música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y
e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios
móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer
(P2P), los blogs o las comunidades virtuales.
USO EDUCATIVO DEL INTERNET Y LA
COMPUTADORA
El
uso de los medios de comunicación nunca ha sido negativo, el resultado depende
del uso que cada individuo le dé. El Internet y la computadora, hoy en día son
de suma importancia y de gran necesidad en las labores del aula, ¿Qué si es
educativo?, claro que sí, siendo selectivos en la elección de los programas que
sabemos nos rendirán fruto en el ámbito educativo, y con la excesiva
información que se nos ofrece, tenemos al alcance la posibilidad de facilitar
el desarrollo de tareas o temas de interés propio, además se desarrollan
capacidades y habilidades en los estudiantes, es un elemento importante que
conforma una visión de la realidad y del entorno del educando, por lo que no
debe excluirse del sistema educativo, al contrario, preparar a los estudiantes
en esta área para que aprendan a manejarlos adecuadamente y en su beneficio.Internet
es, en la actualidad, el mayor reservorio de información que existe en el
mundo, evita el aislamiento propio de las escuelas, a la par que estimula el
trabajo telecolaborativo, permite la consulta a expertos o profesionales para
la resolución de problemas, facilita el conocimiento de otras culturas y
realidades, entre muchas más ventajas.
CORREO
Correo
electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas)
mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este
nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante
el protocolo SMTP. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar,
no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del
sistema que se use. El correo electrónico antecede a Internet, y de hecho, para
que ésta pudiera ser creada, esto hizo posibles nuevas formas de compartir
información y de comunicarse.
BLOG
Un
blog (en español, también bitácora digital, cuaderno de bitácora, ciber bitácora,
ciber diario, o web blog) es un sitio web en el que uno o varios autores
publican cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más
reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente y donde suele ser habitual que los propios lectores participen
activamente a través de sus comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas propias y opiniones sobre diversos
temas.
El
web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una
periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es
decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla.
Hay
muchos tipos diferentes de blogs, no sólo por el contenido, sino por la forma
en la que el contenido se escribe.
Blog
personal
Microbloggin
Blogs
corporativos y organizacionales
Blogs
educativos
Blogs
por género
Por
medio de tipos de comunicación
Por
el dispositivo
Blog
inversa
REDES SOCIALES
Un
servicio de red social es un medio de comunicación social que se centra en
encontrar gente para relacionarse en línea. Están formadas por personas que
comparten alguna relación, principalmente de amistad, mantienen intereses y
actividades en común, o están interesados en explorar los intereses y las
actividades de otros. Se clasifican en:
.Redes
sociales horizontales. (twitter, Facebook, google, etc.)
-Redes
sociales verticales: (1.-profesionales. 2.-verticales de ocio. 3.-verticales
mixtas.)
-Redes
sociales humanas.
-Redes
sociales de contenido.
.Redes
sociales sedentarias.
-Redes
sociales nómades.
CRITERIO PARA EL USO DE LOS MEDIOS
DIDACTICOS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
En
nuestra sociedad, la tecnología avanza rápidamente, por lo que en el contexto
educativo se debe avanzar también y la mejor forma de hacerlo es implementar la
propia tecnología como recurso didáctico para dar una mayor motivación y
obtener mejores resultados en los aprendizajes.
¿COMO UTILIZAR LOS MEDIOS DIDACTICOS EN
EL AULA?
Los
medios didácticos son el instrumento del que nos servimos para la construcción
del conocimiento. El papel del profesor es transmitir conocimientos y ejecutar
las orientaciones, para lo cual cuenta con una programación y los libros de
texto, aunque en este sentido serían muy limitantes y alejados de la realidad
propia de los educandos. Tomando en cuenta un modelo más práctico, el profesor
es más activo y tiene la libertad de elaborar su propio curriculum, usa
diversos materiales e incluso tiende a
la elaboración de ellos, se usan los medios para interactuar con el entorno
físico, social y cultural. Y utilizando una teoría más estratégica, se
implementa el análisis crítico de la sociedad para intervenir en una
transformación, el profesor facilita la comunicación entre los estudiantes y
articula métodos que desarrollen habilidades en el manejo de la información,
inspira un uso crítico y transformador de los medios incidiendo en la realidad
para mejorarla.
CRITERIOS PARA ELEGIR LOS MEDIOS
DIDACTICOS
En
casi todas las situaciones de enseñanza aparece el empleo de materiales
didácticos de todo tipo y en cualquier soporte.La cuestión es enseñar y
aprender con y para los medios.Desde la consideración de los medios como
materiales curriculares y didácticos, el punto clave está en su selección y
utilización. Deben ser una herramienta de ayuda para nuestro aprendizaje; por
tanto, han de ser útiles y funcionales, y nunca sustituir al profesor ni al
alumno en sus tareas. Su selección y utilización debe responder al principio de
racionalidad, por lo que se deben construir desde una perspectiva crítica. Habría
que tener en cuenta al menos 3 marcos de referencia:
1.-
La funcionalidad de los medios.
2.-
Sus posibilidades didácticas y fundamentación educativa.
3.-
Los aspectos técnicos.
A la
hora de elaborar un programa de un curso, o de un módulo, el formador, después
de haber decidido qué método y técnicas debe adoptar, se encontrará con que
debe decidir ¿qué medios?, ¿en qué momento?, ¿cómo?, ¿por qué?, etc.; en
definitiva, qué recursos o medios didácticos utilizar para enriquecer y hacer
más eficaz la formación.
El
formador es responsable de que la introducción de los medios en el aula se haga
de manera eficiente. Por ello es importante tener en cuenta que, la
introducción de los medios y recursos didácticos en contextos formativos no
debe consistir en solo la integración física de aparatos e instrumentos
tecnológicos, sino que debe suponer un verdadero cambio e innovación en los
actos de formación.
Para
que esto sea posible, es un requisito primordial que el formador analice los
medios y los evalúe para seleccionar los más adecuados y coherentes con su
propuesta de formación. Algunos de los criterios que el formador debe tener en
cuenta en la selección de los medios pueden ser los siguientes:
•Objetivos
perseguidos, ya que toda selección de medios y estrategias de enseñanza debe
realizarse en función de éstos. Dependiendo de lo que pretendamos: que el
alumno practique, que aprenda nuevos contenidos, que realice alguna actividad,
etc., será más adecuado el uso de unos determinados medios.
•Contenidos
que se desean transmitir, según sea la naturaleza de los contenidos, serán más
factibles de poder ser transmitidos por unos u otros medios.
•Medios
de los que disponemos en nuestro centro o entidad, (los recursos son muchos y
variados, por lo que puede que algunos no estén a nuestro alcance, como por
ejemplo ordenadores, vídeos, etc.).
•Características
y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad, nivel de
conocimientos, etc.
•Coste,
tanto material, como de tiempo y esfuerzo necesario para el uso y manejo del
medio. Por ejemplo, puede suponer más coste y esfuerzo recurrir a un ordenador
que a un proyector de diapositivas.
•Cualidades
intrínsecas del medio, posibilidades de aplicación en la formación, adecuación
a la función que se pretende que desempeñe, a los alumnos, etc.
•Adaptación
al contexto en el que se va a introducir.
CONCLUSIÓN
Los
medios de enseñanza o materiales didácticos constituyen parte fundamental en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, la clave está en la selección y manejo
adecuado; con el gran auge del avance tecnológico, contamos con infinidad de
recursos a nuestro alcance, y en este aspecto debemos ser bastante críticos al
respecto para sacar el mejor provecho de los recursos y utilizarlos al máximo
para trasmitir ese mismo concepto de crítica en los estudiantes.
Los
medios de enseñanza han abierto oportunidades para modificar tanto los
ambientes de aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos
así como los métodos empleados para enseñar y aprender e incluso, cambiar los
roles que anteriormente jugaba cada uno de los actores que intervienen en el
proceso educativo. Así, se transforma la estrategia tradicionalista y se da la
interacción más humanista, desarrollan capacidades y habilidades críticas y
receptoras de información para la mejor comprensión del todo y la necesidad de
intervenir en las transformaciones sociales.
Es
por ello la radical importancia de la implementación del material didáctico en
el aula, como un recurso positivo y necesario, no los evadamos e integrémoslos
en nuestra labor docente, para juntos darle un nuevo rumbo a la educación.
BIBLIOGRAFIA
·
ovisuales.shtml#ixzz2v7moBXp3udiovisuales.shtml#ixzz2v7mQc25O
·
http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/medios-aMedios
audiovisuales
·
Contributions
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·
Diccionario básico de la lengua española,
García Pelayo Ramón.
